出席確認用に毎回回収しているアンケートにメイルアドレスを書いている人には、個別にメイルで回答しますので、講義内容その他、遠慮無く質問や要望を書いて下さい。なお、これまでに次のような質問・要望が多かったので、ここで回答します。

• 「レポートの書き方を教えて欲しい」
  • 下の「成績評価」の所に「レポートの書き方・評価のポイントについて」を加筆しましたので、参考にして下さい。

• 「環境・エネルギー問題について今まで知らなかった背景や考え方が聞けて勉強になるが、解決技術についてももっと紹介して欲しい」
  • その通り、この講義では「環境・エネルギー問題を学生の皆さんが主体的に考えていくためのヒントとなるような、問題の本質となる背景や考え方を伝える」ことにウエイトを置いていて、夏学期総合科目「環境・エネルギー問題を考える」で解決技術の最前線を集中的に紹介しようと言う構成となっています。
  • 夏学期の総合科目「環境・エネルギー問題を考える」では、環境・エネルギー問題の解決技術を研究している本郷の研究室が駒場に出向いてブース形式で研究の最前線を披露する「オープンラボ」も計画していますので、知的好奇心を満たせるでしょうし、説明を担当する大学院生に皆さんの数年後を垣間見ることも出来ると思います。
  • また、夏学期も冬学期も総合科目の最終回に「政策実務担当者を交えたパネルディスカッション」を計画しており、皆さんのＯＢＯＧにあたる政策実務担当者に皆さんの卒業後の方向性を見いだせるかもしれません。

• 「環境・エネルギー問題に関連する学科に進学したいが、どのような学科があるか。また、どのような勉強をしておくと良いか。」
  • まず、学科は産業技術分野別に専門教育を行うグループですが、現在、環境問題やエネルギー問題に配慮しない産業はありませんから、どの学科でも環境・エネルギー問題に何らかの形で関連していると言えます。
  • そのような中、産業技術分野別ではなく、資源・環境・エネルギー問題そのものとその解決技術や政策を研究・教育しようという趣旨で2000年に設立されたのがシステム創成学科、環境・エネルギーシステムコースで、その教育方針などはコースのホームページに詳しく書かれています。
  • また、我々教員が大学生の時代には環境問題といえば公害くらいで、地球環境問題がクローズアップされてきたのはここ１０数年のことですし、インターネットがこれほどまで生活の隅々に入り込んでくるなど想像すらしていませんでした。これらのことからも容易に想像できるように、皆さんが社会で活躍する頃には全く新しい問題に直面することでしょうから、自ら問題の本質を理解し、解決すべき要所を発見し、解決方法を考案できる人材の育成が重要となります。
    • まさにこのような人材育成を目的として発足したのがシステム創成学科であり、環境・エネルギーシステムコースでの資源・環境・エネルギー問題についての多彩な講義群の目的は、教科書的知識を網羅的に教え込むことではなく、多様な題材をテーマとすることで飽きることなくしかも多様な問題発見と解決のトレーニングを積ませることです。自分の頭で本気で問題解決に取り組んだ時、知識は自然と、しかも使える形で身につくものです。
    • このような趣旨からは、環境に関連する知識などはむしろ本郷で嫌と言うほど接することになりますし、好奇心を刺激して創造性を鍛えるトレーニングを実践的に積んでいくことになりますので、理科系・文科系を問わず、教養学部ではそれに耐える基礎体力である英語・数学・物理・化学などをしっかり勉強しておくことを期待しますし、豊かな発想の下地となる幅広い教養を身につけておいて欲しいと思います。

• 講義内容
  • 人類の営みと地球環境の調和、持続可能な社会の構築は２１世紀最大の課題であり、これまで発展を遂げてきた現代文明が直面している極めて深刻、かつ人類の存続にかかわる最重要課題である。これらの課題を解決するためには、工学の要素技術や総合技術のみならず、環境・エネルギーの経済学や政策論等の視点も取り入れた総合的・学際的アプローチが必要である。本講義では、エネルギー問題・地球環境問題に関わっている工学部教員の話題提供をもとに、エネルギーと地球環境問題とその解決策を考える。

• 成績評価：出席点５割、レポート点５割
  • 出席点：毎回配付・回収する講義アンケートで出席をチェックするので、必ず提出すること（なお、アンケートの内容は成績に反映されないので、自由に記入してよい）。
  • レポート：各教員がレポート課題を提示するので、合計２課題を選び、�@氏名�A学生証番号�B学年�C所属学部・学科（コース）�Dレポート出題教員名を明記して（特に指定のない場合）それぞれＡ４用紙で３枚以上のレポートとして提出すること。2006年2月3日（金曜日）必着で、次のいずれかの方法で提出すること。
    • 高橋助教授宛にメイルの添付ファイルで提出する。
      • 添付ファイル名は必ず「999999Z-#.doc」として下さい。（ここで、999999Zの部分に各自の学生証番号を、#=1〜12の部分に下表における何回目の講義に対するレポートかの区別を書いて下さい。）
      • 提出後１週間以内に受理の返信がなければ、送信記録を添付してメイルで連絡して下さい。
    • 以下まで郵送するか持参する。

      〒113-8656　東京都文京区本郷7-3-1 　　　　東京大学工学部４号館１階 　　　　システム創成学科　環境・エネルギーシステムコース　事務室 　　　　Tel: 03-5841-7016（内線27016）

    • レポートの書き方・評価のポイントについて
      • レポートには次の内容が含まれていることが望ましく、それぞれ【】内の視点から評価されます。
        1. レポートの背景となる事実【現状認識の正確さ】や動機【問題設定の適切さ】
        2. 1.から出発して考察のために調べたこと【引用の正確さ、設定した問題へのアプローチの適切さ】
        3. 2.を根拠に考えたこと【論理的な考察となっているか、自分で考えているか】
        4. まとめ
        5. 引用文献リスト（特に、図表の出典は必ず明記する必要があります）
      • レポートの体裁については、参考までにシステム創成学科、環境・エネルギーシステムコースの今年の卒論（要旨）用フォーマットを紹介しますので、ダウンロードして使用していただいても構いません（この２段組のフォーマットならばＡ４用紙２枚でも構いません）。

• 関連講義
  • 夏学期総合科目、金曜５限（Ｄ．人間・環境一般）環境・エネルギー問題を考える
  • 冬学期総合科目、火曜５限（Ｂ．国際・地域一般）原子力・エネルギーと国際社会
  • 冬学期総合科目、水曜５限（Ｄ．人間・環境一般）地球に生きる
  • 冬学期総合科目、木曜５限（Ｆ．数理・情報一般）持続可能社会実現のための海洋開発

• 講義予定、配付資料、レポート課題

回	月日	教員	タイトル	配布物等	レポート課題
1	10/7	高橋	ガイダンス、 エネルギーバランス・持続可能性	ガイダンス資料 講義スライド	環境・エネルギー問題には（例えば民生・運輸部門における省エネのような）短期的取り組みと（例えば水素社会への転換のような）長期的取り組みがあるが、日本において取り組むべきと考えられることを、外国の立場に立って、長期的取り組みと短期的取り組みに分けて記せ。なお、想定する外国としては、技術開発が競合する先進国でも良いし、日本からの技術移転を希望する（あるいは先進国からの技術移転等の関与を希望しない）途上国でも良いが、日本としての立場ではなく、必ず、外国の立場に立って記すこと。 .
2	10/14	福井	地下空間利用	講義スライド.	次の２題のうちどちらかを選択し、レポートすること（中に、図面や表を含めて良い）。採点にあたっては、オリジナリティが尊重されます。 １）地下空間の上記の特徴を生かした、エネルギー貯蔵・備蓄あるいは環境対策を１つあるいは複数選択し、その現状と今後の課題を技術的あるいは経済的側面から述べなさい。 ２）大深度地下に関してのホームページをみて、大深度地下開発の技術的あるいは法律的観点から、問題点と利点を述べなさい。
3	10/21	徳永	地下環境問題	.講義スライド	人口1000万人以上の都市（メガシティ）が地球上には18存在する。それらのうちの一つ以上を選び、地下環境に関する問題の実態について調査しまとめよ。また、その問題の解決のために、どのようなアプローチがありうるかについて、自分が考えを述べよ。なお、レポート作成にあたっては、自分の考えと、文献等で得られた知識とを明確に区別するようにすること。また、引用した文献やホームページ等は、必ずレポートに記載すること。
4	10/28	山冨	地球史から見た環境・エネルギー問題	講義スライド	下記にあげる3冊の本のいずれか一つを選び，指定された期日までにレポートを提出して下さい。 (a) 「生命と地球の歴史」 丸山 茂徳＋磯崎 行雄著 岩波新書 543 (b) 「地球環境報告�U」 石 弘之著 岩波新書 592 (c) 「地球温暖化を防ぐ」 佐和 隆光著， 岩波新書 529 そしてレポートには ・ 選んだ図書のタイトル ・ 著者の主張 ・ 新たな発見・重要な知見 ・ 著者の考えや主張に対する批判 ・ テーマに関係した君の新たな提案 などを，A4用紙で1枚ないし2枚で記述すること（様式は問いません）。
5	11/4	鈴木(英)	海洋空間利用	講義スライド	わが国の200海里面積は447万km2で世界第６位の面積となっている。この面積は国土面積の約38万km2の10倍以上の面積を占めている。ここは、人間活動の場となる空間をはじめとして、自然エネルギー、鉱物資源、生物資源の宝庫でもある。今後わが国が持続的社会を構築してゆく上で、海洋をどのように保全し、利用するかは重要な問題である。しかしながらその利用は期待されるほど進んでいない。レポートでは、これらの資源の中から一つを取り上げ、その可能性、利用を阻む要因について分析を加え、利用を促進するために必要な打開策を提案する内容でまとめること。
6	11/11	早稲田	地球温暖化と気候変動のメカニズム	講義スライド	気候変動や温暖化のメカニズムは、解明されつつある。しかしながら、現状では予測モデル間の相違はかなり大きい。また、温暖化後の気象・気候などの変化については、まだ十分に理解できていない。このことで、気候変動研究や対策技術研究の成果を否定するのは誤りであるが、今後も研究を継続するためには、国民に充分納得のいく説明が必要である。そのような、説明義務を政府、科学者らが果たしているか、新聞報道のあり方は正しいか、国民の立場から議論せよ。レポートの採点は自分の考えを明確に打ち出せているかに重点を置く。
7	11/18	多部田	海洋環境問題	講義スライド	具体的な海洋環境問題を一つ取り上げて現状を調査し、その問題の対策に関する自分の考えを述べよ。
休	11/25	.	駒場祭のため休講	.	.
8	12/2	田中	核燃料サイクルと放射性廃棄物処理	講義スライド	有用物質のリサイクルと放射性廃棄物の生活圏からの隔離という観点から原子力エネルギー利用の特徴を述べよ。
9	12/9	島田	CO2固定　−技術と社会受容性−	講義スライド	CO2固定の必要性とその是非について考えを述べよ。
10	12/16	小川	核融合最前線	講義スライド	我が国の核融合エネルギー開発の進め方については，内閣府原子力委員会が平成17年10月に，「今後の核融合研究開発の推進方策について」という報告書としてまとめた．これをまとめるにあたり，今年夏にパブリックコメントを求めた．ここではこの報告書を読んで，核融合エネルギーの特徴と開発意義，ITER計画の在り方・進め方，などについて各自のパブリックコメントを述べよ．
11	1/6	鈴木(晶)	水素エネルギー最前線	講義スライド	水素エネルギーの「製造」、「貯蔵・輸送」、「利用」のそれぞれの候補技術の中から１つずつ選び、それらを開発する意義及び開発上の課題について説明せよ。また、それらを組み合わせた水素エネルギーシステムの特徴を述べよ。
12	1/13	吉田(好)	環境経済	講義スライド	環境管理手法のうち、環境税、排出量取引、規制の事例を挙げ、その手法が採用された考えうる理由、仮に他の2つの手法を採用した場合に想定される事柄（メリットやデメリット）について考察せよ。
休	1/20	.	センター試験準備のため休講	.	.
13	1/27	湯原、高橋	政策実務担当者を交えたパネルディスカッション	参考資料	【この回のレポート課題はありません。アンケートへの記述内容で評価しますので、アンケートをしっかり書いて下さい。】 講義のテーマ：超長期の視点からのエネルギー技術開発戦略 �@湯原（エネルギー自給率５０％からトリプル５０へ） �A蘆田講師*1（我が国のエネルギー政策と今後の展望（仮題）） �B赤井講師*2（超長期エネルギー技術ビジョン（仮題）） �C質疑応答【学生の皆さんからの質問を中心に受けたいと思います】 *1、資源エネルギー庁　総合政策課　課長補佐 *2、産業技術総合研究所　エネルギー技術部門 分散システムグループ長